MAPPING GLOBAL RESEARCH TRENDS ON COMPUTATIONAL THINKING IN PRE-SERVICE TEACHER EDUCATION: A BIBLIOMETRIC ANALYSIS (2015-2025)

Motivation

• Known: CT는 21세기 핵심 역량으로 인식되고 있으며, 수학, 과학, 공학 등 다양한 학문 영역에서 문제 해결 능력과 논리적 사고를 강화하는 것으로 알려져 있다.
• Gap: 전 세계 많은 teacher training 프로그램에서 CT가 완전히 통합되지 않았으며, pre-service teacher들이 CT를 효과적으로 가르칠 수 있는 준비 상태에 대한 종합적 파악이 부족하다.
• Why: Pre-service teacher들이 CT를 효과적으로 교육하도록 준비시키는 것이 중요하며, 이를 위해 연구 동향, 영향력 있는 저작, 주요 테마, 국제 협업 패턴을 파악할 필요가 있다.
• Approach: Scopus 검색 쿼리를 통해 관련 문헌을 수집하고, Scopus Analyzer로 기술 통계를 분석하며, OpenRefine으로 데이터 정제, VOSviewer로 keyword co-occurrence와 co-authorship 네트워크를 시각화했다.

Achievement

Figure 3: Number of Documents Based on Country

• 출판 추이 파악: 2015-2025년 동안 꾸준한 성장세를 보였으며 2022년에 최고 수치를 기록하여 학계의 관심 증가를 반영
• 국가별 기여도: United States, Turkey, Germany가 출판량 상위 3개국으로 확인되었으며 지역별 연구 분포 파악
• 주요 테마 식별: 'computational thinking
• teacher education
• educational robotics' 등이 dominant research theme로 도출됨", '국제 협업 패턴: Co-authorship analysis를 통해 학자 및 기관 간 robust international collaboration 확인
• 영향력 있는 저작: Citation analysis로 most cited papers와 prolific authors 식별

How

Figure 4: Network Visualization Map of Author Keywords’ Co-Occurrence

• Advanced Scopus search queries를 활용하여 'computational thinking
• pre-service teacher
• teacher education' 등 복합 키워드로 English 문서 필터링", '총 439개 Scopus-indexed publications 수집 및 데이터셋 구축
• Scopus Analyzer를 통한 기술 통계(descriptive statistics) 분석
• OpenRefine으로 데이터 정제(data cleaning)
• VOSviewer를 이용한 keyword co-occurrence mapping 시각화
• Co-authorship network 분석을 통한 국제 협업 패턴 파악
• Citation analysis로 influential papers와 저자 식별

Originality

• Pre-service teacher education에 특화된 computational thinking 연구의 종합적 bibliometric mapping으로 기존의 산발적 연구를 통합
• 10년 규모(2015-2025)의 최신 데이터를 활용하여 현재의 연구 동향을 시의적절하게 파악
• VOSviewer를 이용한 multi-dimensional 시각화(keyword co-occurrence, co-authorship)로 지식 구조의 거시적 이해 제공
• 국가, 저자, 키워드, 인용도 등 다층적 분석을 통해 연구 생태계의 전체상 제시

Limitation & Further Study

• English 문서만 분석하여 다른 언어 논문의 기여가 제외되었을 가능성
• Scopus만 데이터 소스로 사용하여 Google Scholar, ERIC 등 다른 데이터베이스의 출판물이 누락될 수 있음
• Bibliometric analysis는 연구의 질(quality)을 직접 평가하지 않으며 인용수가 높다고 해서 방법론적 우수성을 보장하지 않음
• Co-authorship network는 형식적 협업만 반영하여 비공식적 지식 교류는 포함하지 않음
• 후속 연구: pre-service teacher의 실제 CT 역량 강화 방안에 대한 심층적 질적 연구, 각 국가별 교육 체계와 정책 영향 분석, 2025년 이후 데이터를 포함한 업데이트된 분석

Evaluation

총평: 본 논문은 pre-service teacher education에서의 computational thinking 연구의 종합적 지형도를 제공하는 의미 있는 bibliometric 연구로서, VOSviewer와 Scopus Analyzer 등 정량적 도구를 체계적으로 활용하여 신뢰성 있는 결과를 도출했다. 다만 단일 데이터 소스와 영어 제한이라는 한계가 있으며, 질적 분석을 통한 심화 연구가 보완되어야 할 것으로 판단된다.